Publications
My work focuses on media and information education, digital citizenship issues, and information epistemology in academic contexts.
Digital Competency in Educational Contexts
Edited volume co-directed with Simon Collin, bringing together over 40 international authors (PUQ, 2024).
Details & Pre-order-
2027
Médias automatisés, « intelligences artificielles » et algorithmes dans la communication médiatisée aujourd'hui
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2027
L’intelligence artificielle générative en enseignement supérieur
- 2026
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2026
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2026
Pour une évaluation des apprentissages mieux adaptée aux périodes de crise et à l'incertitude!
La valse de l’éval : deux pas en avant, un pas en arrière
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2026
Baladodiffusion
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2026
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2025
« Je suis pas mal dans l’inconnu, ça fait peur des fois ».Compétences informationnelles et gestion de la désinformation climatique : entre vigilance critique et retenue numérique
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
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2025
Littératie numérique
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2025
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2025
The passive polarization slope: digital content, disinformation, and the weakening of climate change information
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2025
Training to recognize truth: evaluating the impact of a climate information literacy training on postsecondary students
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2025
Mesurer la pensée critique de futurs enseignants : éléments de validation d’échelles dans trois nations francophones
European Review of Applied Psychology
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2025
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2025
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2025
Pourquoi tout ce bruit autour de la valeur p ? Quelques pistes de compréhension pour le non-expert
Canadian Psychology / Psychologie canadienne
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2025
L’évaluation des apprentissages à l’université. Quelques défis contemporains
L’université au Québec : enjeux et défis
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2025
Apprivoiser l’IA en enseignement postsecondaire : perspectives croisées des apprenants et apprenantes et du personnel enseignant au Nouveau-Brunswick
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire
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2025
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2025
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2025
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2025
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2025
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2025
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2025
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2024
«L'art» de combler les vides : une évaluation des stratégies de remplacement des données manquantes dans les études en éducation
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2024
Cartographie(s) de la compétence numérique. Présentation de l'ouvrage
La compétence numérique en contexte éducatif. Regards croisés et perspectives internationales
- 2024
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2024
Horizons numériques en éducation. Quelles perspectives à l’heure de l’IA générative ?
La compétence numérique en contexte éducatif. Regards croisés et perspectives internationales
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2024
Exploration des pratiques et perceptions à l’heure de l’émergence de l'IA à l’Université de Moncton
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2024
Apports de l'individu et de la collectivité dans le développement de la culture informationnelle. Vers une synergie numérique durable entre les acteurs concernés
La compétence numérique en contexte éducatif. Regards croisés et perspectives internationales
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2024
Développer une littératie critique en enseignement face aux défis du 21e siècle. Ou de l’importance d’enseigner un rapport critique au numérique à l’ère des infox
La compétence numérique en contexte éducatif. Regards croisés et perspectives internationales
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2024
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2024
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2024
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2024
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2023
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2023
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2023
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2023
Compréhensions et perceptions des principes d’équité, diversité, inclusion et décolonisation par des enseignant·e·s face aux prescriptions politiques et institutionnelles
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2023
Perspectives expérientielles postpandémiques de réinvestissement technopédagogique chez le personnel enseignant universitaire
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire
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2023
Les résultats d’un programme de formation à visée transformatrice sur le sentiment d’efficacité personnelle et les pratiques pédagogiques des enseignantes et enseignants
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire
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2023
De l’utilisation contrainte de la formation à distance à la « normalisation » des pratiques? Une étude de cas à l’Université de Moncton, campus de Shippagan
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire
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2023
Métalittératie et pensée critique de futurs enseignants : pratiques et perceptions en francophonie
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
- 2022
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2022
A transnational comparative study of preservice teachers’ critical thinking skills and metaliteracy self-efficacy
Higher Education, Skills and Work-Based Learning
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2022
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2022
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2022
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2022
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2022
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2022
L’évaluation sous surveillance par caméra. Les perceptions d’étudiants universitaires en contexte de pandémie
Distances et médiations des savoirs
- 2022
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2021
Pour un regard critique sur le recours au numérique en éducation
Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation
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2021
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2021
Note éditoriale
Initio
- 2021
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2021
Bronner, G. (2021). Apocalypse cognitive. Presses universitaires de France
Revue des sciences de l'éducation
- 2021
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2021
Retour d’expérience sur l’évaluation d’une formation des enseignants à la FAD dans le cadre de la crise de la COVID-19
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire
- 2021
- 2020
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2020
Sternberg, R. J. et Halpern, D. F. (2020). Critical Thinking in Psychology (2e éd.). Cambridge : Cambridge University Press.
Formation et profession: revue scientifique en éducation
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2020
Bégin, C. (2018). Encadrer aux cycles supérieurs. Étapes, problèmes et interventions. Presses de l’Université du Québec
Revue des sciences de l’éducation
- 2020
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2020
Quantifier la pensée critique des futur·e·s enseignant·e·s : éléments sur le développement d’échelles dans le cadre d’une recherche en Belgique, en France et au Québec
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2020
« Esprit (critique), es-tu là? » Enseigner aux compétences numériques et informationnelles, un enjeu sociétal
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire
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2020
Une note sur le coefficient oméga (ω) et ses déclinaisons pour estimer la fidélité des scores
Mesure et évaluation en éducation
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2020
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2020
What is the Digital Competency Framework?
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire
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2020
Qu’est-ce que le Cadre de référence de la compétence numérique?
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire
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2019
Regards sur l’originalité du corpus francophone de référentiels de compétence informationnelle : un essai d’analyse textuelle des tendances
Pré-actes du colloque Éducation 4.1 ! Distances, médiations des savoirs et des formations
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2019
Quantifier le sentiment d’efficacité en métalittératie (compétences informationnelles) : développement et validation d’un instrument
- 2019
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2019
Analyse qualitative de référentiels de compétences numériques et informationnelles : tendances mondiales observées
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2019
Le cadre de référence de la compétence numérique du Québec : principaux résultats du processus de consultations mené auprès d’acteurs-clés du milieu de l’éducation
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2019
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2019
Vers un cadre de référence de la compétence numérique interordres au Québec
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2019
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2019
Fondements des tendances sur la culture informationnelle : une analyse textuelle des données sur les référentiels internationaux de compétence internationale
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2019
Au-delà de l’utilitarisme, vers une refondation des modèles de compétences informationnelles
Le numérique en éducation, pour développer des compétences
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2019
L’engagement et les stratégies d’autorégulation des apprenants adultes en e-Formation
Traité de la e-formation des adultes
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2018
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2018
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2018
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2018
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2018
Analyse comparative de référentiels de compétences numériques et informationnelles : disparités observées et recommandations pour assurer leur pérennité
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2018
Qu’enseigner en matière d’information et de numérique ? Une analyse de données textuelles de référentiels venant de l’international
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2018
Les tendances conceptuelles des modèles des compétences informationnelles : vers le rapprochement des littératies et des cultures (de)
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2018
Le numérique en éducation : grandes tendances émergentes
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2018
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2018
Des enjeux du développement de la pensée critique en contexte scolaire : une revue de la littérature
- 2018
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2017
What about online information in web 2.0 era? A research proposal about critical thinking strategies mobilized by learners at the gate of university
International Journal for Digital Society
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2017
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2017
Développer une communauté d’apprentissage sur Facebook : un retour d’expérience en science politique
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2017
Evaluate Information: Using Web 2.0 Tools to Support Critical Thinking Development Through Literacies on Post-Secondary Students
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2017
Developing Information Literacy Through Web 2.0: A Research Proposal About the Case of Information Evaluation at the Gate of University
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2017
L’effet de l’usage du Web 2.0 dans le développement des nouvelles littératies : de la culture informationnelle à la Métaliteracy
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2017
Développer la compétence informationnelle : de nouveaux enjeux pour la profession enseignante
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2017
Adapter le contexte de formation à la culture informationnelle : entre défis pédagogiques et nécessités collectives
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2017
Former aux « littératies médiatiques », bâtir un socle de compétences pour faire face à la surcharge informationnelle
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2017
La coopération entre concepteurs et tuteurs et l’évolution du rôle du tuteur dans un établissement unimodal d’enseignement à distance
Distances et médiations des savoirs
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2017
Développer une communauté d’apprentissage sur Facebook : un retour d’expérience en science politique
Actes de colloque CIRTA 2017
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2017
Evaluate Information: Using Web 2.0 Tools to Support Critical Thinking Development Through Literacies on Post-Secondary Students
The Fifth European Conference on Information Literacy, September 18th-21st, 2017, Saint-Malo, France : Abstracts
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