Publications

Médias automatisés, « intelligences artificielles » et algorithmes dans la communication médiatisée aujourd'hui

L’intelligence artificielle générative en enseignement supérieur

Intelligence artificielle et cybersécurité au secondaire. Ce que les élèves et les enseignant·es francophones du Nouveau-Brunswick savent, font et anticipent

Florent Michelot, Forcan Al-Shami, Marcel LeBlanc

Désinformation climatique et IA générative : quels défis pour la pensée critique et l’éducation à la durabilité ?

Florent Michelot

Pour une évaluation des apprentissages mieux adaptée aux périodes de crise et à l'incertitude!

Sébastien Béland, Florent Michelot

La valse de l’éval : deux pas en avant, un pas en arrière

Baladodiffusion

Florent Michelot, Gabriella Gabriella

Sobriété numérique : lectures transversales à travers les axes de recherche de l’Obvia

Florent Michelot, Allison Malchildon, Émilie Donne, Vincent Gautrais, Clémence Varin, Tania Saba

« Je suis pas mal dans l’inconnu, ça fait peur des fois ».Compétences informationnelles et gestion de la désinformation climatique : entre vigilance critique et retenue numérique

Florent Michelot, Riham Alkhalaf, Marilou Picco

Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur

Littératie numérique

Florent Michelot

Des pratiques informationnelles à l’agentivité climatique : quelles voies éducatives pour une littératie multimodale en contexte postsecondaire ?

Florent Michelot

The passive polarization slope: digital content, disinformation, and the weakening of climate change information

Florent Michelot, Julie Corrigan, Julie Talbot, Samuel Tanner, Marieke D'argent, Ivano Argondizzo

Training to recognize truth: evaluating the impact of a climate information literacy training on postsecondary students

Florent Michelot, Amélie Daoust-Boisvert, Picco Marilou, Riham Alkhalaf, Julie Corrigan

Mesurer la pensée critique de futurs enseignants : éléments de validation d’échelles dans trois nations francophones

Florent Michelot, Sébastien Béland, Bruno Poellhuber

European Review of Applied Psychology

Une analyse sociohistorique de la promesse du remplacement de l'enseignant par la technologie

Alexandre Lepage, Florent Michelot

Entre appropriation et résistance : la littératie de l’intelligence artificielle au secondaire et postsecondaire néobrunswickois

Florent Michelot, Alexandre Lepage

Pourquoi tout ce bruit autour de la valeur p ? Quelques pistes de compréhension pour le non-expert

Sébastien Béland, Michael Cantinotti, Denis Cousineau, Marco Barroca-Paccard, Marie-Aude Boislard-Pépin, Christian Bourassa, Julien S. Bureau, Pier-Olivier Caron, Lucile Chanquoy, Christophe Chénier, Jean-François Daoust, Éric Dionne, Stéphanie Forté, Éric Frenette, Stéphanie Girard, Vincent Grenon, Bradley Harding, Éric Lacourse, Daniel Lalande, Florent Michelot, Quoc Dinh Nguyen, Jean-Sébastien Renaud, Jérôme St-Amand, Floris van Vugt

Canadian Psychology / Psychologie canadienne

L’évaluation des apprentissages à l’université. Quelques défis contemporains

Sébastien Béland, Florent Michelot, Marie-Hélène Hébert, Stéphanie Lafortune

L’université au Québec : enjeux et défis

Apprivoiser l’IA en enseignement postsecondaire : perspectives croisées des apprenants et apprenantes et du personnel enseignant au Nouveau-Brunswick

Florent Michelot, Alexandre Lepage

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

Repenser la compétence numérique à l'ère de l'IA : analyse globale des cadres de référence

Marjorie Cuerrier, Florent Michelot, Normand Roy

Integrating Learning and Assessment: Development of the Academic Language Socialization Self-Assessment Tool (ALS-SAT)

Heike Neumann, Saskia Van Viegen, Sandra Zappa-Hollman, Florent Michelot, Sébastien Béland

CSI(A) : traquer l’infox par les médias automatisés. Une revue littérature critique sur les algorithmes de détection

Ivano Argondizzo, Florent Michelot, Amanda Dunbar

Médias automatisés et pensée critique : vers une littératie augmentée

Amanda Dunbar, Florent Michelot, Ivano Argondizzo

Réflexion sur le potentiel de la pédagogie dialogique pour une interprétation holistique des impacts de l’IA en éducation

Alexandre Lepage, Florent Michelot

L’intelligence artificielle réussirait-elle son stage IV ? Évaluation critique de l’IA en éducation au regard du référentiel de compétences professionnelles en enseignement

Alexandre Lepage, Samira Karim, Florent Michelot

L’intelligence artificielle pour transformer l’espace-temps scolaire : idées d’élèves et d’enseignants

Alexandre Lepage, Florent Michelot

«L'art» de combler les vides : une évaluation des stratégies de remplacement des données manquantes dans les études en éducation

Florent Michelot

Cartographie(s) de la compétence numérique. Présentation de l'ouvrage

Florent Michelot, Simon Collin

La compétence numérique en contexte éducatif. Regards croisés et perspectives internationales

La compétence numérique en contexte éducatif. Regards croisés et perspectives internationales

Florent Michelot, Simon Collin

Horizons numériques en éducation. Quelles perspectives à l’heure de l’IA générative ?

Florent Michelot, Simon Collin, Alexandre Lepage

La compétence numérique en contexte éducatif. Regards croisés et perspectives internationales

Exploration des pratiques et perceptions à l’heure de l’émergence de l'IA à l’Université de Moncton

Florent Michelot

Apports de l'individu et de la collectivité dans le développement de la culture informationnelle. Vers une synergie numérique durable entre les acteurs concernés

Gabriel Dumouchel, Audrey Raynault, Florent Michelot

La compétence numérique en contexte éducatif. Regards croisés et perspectives internationales

Développer une littératie critique en enseignement face aux défis du 21e siècle. Ou de l’importance d’enseigner un rapport critique au numérique à l’ère des infox

Florent Michelot

La compétence numérique en contexte éducatif. Regards croisés et perspectives internationales

Comprendre les enjeux de la ruralité au Nouveau-Brunswick : une étude exploratoire

Florent Michelot, Laurent Dambre-Sauvage

L’impact de l’amorçage (priming) sur la perception de la (més)information en ligne : résultats préliminaires

Florent Michelot, Riham Alkhalaf, Léa Mehrhardt

Naviguer dans l’ère de l’IA : perceptions et pratiques en enseignement supérieur. Une étude de cas à l’Université de Moncton

Florent Michelot

Faire face à la circulation de la désinformation climatique sur les médias sociaux. Soutenir les compétences de nos étudiant·es pour développer leur autonomisation informationnelle

Florent Michelot, Riham Alkhalaf

Why train students to cope with misinformation on contemporary issues? Qualitative elements of understanding from a mixed-method study

Riham Alkhalaf, Florent Michelot, Tamy Béland Savoie, Marilou Picco

Pensée critique et compétences informationnelles des étudiant·es au postsecondaire : un enjeu de taille face aux défis climatiques

Florent Michelot, Anas Boukili Makhoukhi, Maxime Brideau, Riham Alkhalaf, Tamy Béland Savoie

Compréhensions, perceptions et pratiques des principes d’ÉDID par le corps enseignant face aux prescriptions politiques et institutionnelles

Héctor Alvarez, Pierre-Yves Barbier, Anne Beinchet, Nancy Black, Monique Lévesque, Caterina Mamprin, Florent Michelot, Cynthia Potvin, Selma Zaiane-Ghalia

Compréhensions et perceptions des principes d’équité, diversité, inclusion et décolonisation par des enseignant·e·s face aux prescriptions politiques et institutionnelles

Héctor Alvarez, Pierre-Yves Barbier, Anne Beinchet, Nancy Black, Chantal Bouchard, Stefanie Renée LeBlanc, Monique Lévesque, Caterina Mamprin, Florent Michelot, Cynthia Potvin, Selma Zaiane-Ghalia

Perspectives expérientielles postpandémiques de réinvestissement technopédagogique chez le personnel enseignant universitaire

Nancy L. Black, Chantal Bouchard, Cynthia Potvin, Florent Michelot, Monique Levesque

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

Les résultats d’un programme de formation à visée transformatrice sur le sentiment d’efficacité personnelle et les pratiques pédagogiques des enseignantes et enseignants

Bruno Poellhuber, Florent Michelot

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

De l’utilisation contrainte de la formation à distance à la « normalisation » des pratiques? Une étude de cas à l’Université de Moncton, campus de Shippagan

Florent Michelot

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

Métalittératie et pensée critique de futurs enseignants : pratiques et perceptions en francophonie

Florent Michelot, Bruno Poellhuber, Sébastien Béland

Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur

Obstacles et opportunités stratégiques de l’avenir de la formation à distance. Une contribution à la planification stratégique de l’Université de Moncton

Florent Michelot

Distances et médiations des savoirs

A transnational comparative study of preservice teachers’ critical thinking skills and metaliteracy self-efficacy

Florent Michelot, Sébastien Béland, Bruno Poellhuber

Higher Education, Skills and Work-Based Learning

Quelques enjeux émergents de l’évaluation des apprentissages à l’université

Sébastien Béland, Florent Michelot, Marie-Hélène Hébert

Développer l’autoefficacité des enseignant·es en formation à distance, une stratégie payante pour l’enseignement présentiel, hybride et comodal

Florent Michelot, Bruno Poellhuber

La massification de la e-formation : une panacée pour l'environnement ? Éléments de réflexion issus d'une revue exploratoire de littérature

Florent Michelot

Former et accompagner les enseignant(e)s dans le développement de leurs compétences à l'Université de Montréal lors de la pandémie : résultats de recherche

Bruno Poellhuber, Florent Michelot

Sentiment d’autoefficacité et e-formation : retour d’expérience à l’Université de Moncton en contexte pandémique

Monique Lévesque, Nancy Black, Chantal Bouchard, Cynthia Potvin, Florent Michelot

L’évaluation sous surveillance par caméra. Les perceptions d’étudiants universitaires en contexte de pandémie

Audrey Bistodeau, France Lafleur, Florent Michelot

Distances et médiations des savoirs

Une note sur la métalittératie, une proposition de cadre conceptuel rénové et opérant des nouvelles littératies. Pour faire face aux défis informationnels, numériques et médiatiques du 21e siècle

Florent Michelot

Revue hybride de l’éducation

Pour un regard critique sur le recours au numérique en éducation

Florent Michelot

Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation

Self-efficacy and critical thinking of pre-service teachers: elements of a study led in wallonia, france, and quebec

Florent Michelot, Sébastien Béland

Note éditoriale

Caterina Mamprin, Véronique Grenier, Pierre-Olivier Weiss, Anne-Sophie Aubin, Florent Michelot, Kilian Winz, Alice Levasseur, Roxanne Bédard-Mercier, Rana Naimi, Marcelo Juan Balboa-Gallardo

Initio

Valois, P., Renaud, J.-S., Ouellet, C. et Blouin, P. (2019). Concevoir une formation continue en ligne pour les professionnels de la santé. Les Presses de l’Université Laval.

Florent Michelot

Revue des sciences de l'éducation

Bronner, G. (2021). Apocalypse cognitive. Presses universitaires de France

Florent Michelot

Revue des sciences de l'éducation

Accompagner les enseignant·es dans le développement de leurs compétences en FAD

Florent Michelot, Bruno Poellhuber, Elaine Charette, Farzin Gazerani

Retour d’expérience sur l’évaluation d’une formation des enseignants à la FAD dans le cadre de la crise de la COVID-19

Florent Michelot, Bruno Poellhuber, Bernard Bérubé, Sébastien Béland

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

Accompagner les enseignant·es dans le développement de leurs compétences en FAD

Florent Michelot, Bruno Poellhuber, Elaine Charette, Farzin Gazerani

Actes du colloque

Note éditoriale Éducation et formation

Pierre-Olivier Weiss, Émilie Giguère, Caterina Mamprin, Anne-Sophie Aubin, Mariata Sall, Florent Michelot

Initio

Sternberg, R. J. et Halpern, D. F. (2020). Critical Thinking in Psychology (2e éd.). Cambridge : Cambridge University Press.

Florent Michelot

Formation et profession: revue scientifique en éducation

Bégin, C. (2018). Encadrer aux cycles supérieurs. Étapes, problèmes et interventions. Presses de l’Université du Québec

Florent Michelot

Revue des sciences de l’éducation

Baron, G.-L. et Depover, C. (dir.). (2019). Les effets du numérique sur l’éducation : regards sur une saga contemporaine. Presses universitaires du Septentrion

Florent Michelot

Revue des sciences de l’éducation

Quantifier la pensée critique des futur·e·s enseignant·e·s : éléments sur le développement d’échelles dans le cadre d’une recherche en Belgique, en France et au Québec

Florent Michelot, Sébastien Béland, Bruno Poellhuber

« Esprit (critique), es-tu là? » Enseigner aux compétences numériques et informationnelles, un enjeu sociétal

Florent Michelot

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

Une note sur le coefficient oméga (ω) et ses déclinaisons pour estimer la fidélité des scores

Sébastien Béland, Florent Michelot

Mesure et évaluation en éducation

Quelles pensée critique et métalittératie des futur·es enseignant·es à l’heure des fausses nouvelles sur le Web social ? Une étude de cas collective en francophonie

Florent Michelot

What is the Digital Competency Framework?

Thierry Karsenti, Bruno Poellhuber, Simon Parent, Florent Michelot

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

Qu’est-ce que le Cadre de référence de la compétence numérique?

Thierry Karsenti, Bruno Poellhuber, Simon Parent, Florent Michelot

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

Regards sur l’originalité du corpus francophone de référentiels de compétence informationnelle : un essai d’analyse textuelle des tendances

Florent Michelot, Bruno Poellhuber

Pré-actes du colloque Éducation 4.1 ! Distances, médiations des savoirs et des formations

Quantifier le sentiment d’efficacité en métalittératie (compétences informationnelles) : développement et validation d’un instrument

Florent Michelot, Sébastien Béland, Bruno Poellhuber

Que révèle l’analyse des référentiels existants sur les compétences informationnelles et numériques?

Florent Michelot, Bruno Poellhuber, Chantal Tremblay, Thierry Karsenti

Analyse qualitative de référentiels de compétences numériques et informationnelles : tendances mondiales observées

Chantal Tremblay, Thierry Karsenti, Bruno Poellhuber, Florent Michelot, Simon Parent

Le cadre de référence de la compétence numérique du Québec : principaux résultats du processus de consultations mené auprès d’acteurs-clés du milieu de l’éducation

Simon Parent, Thierry Karsenti, Bruno Poellhuber, Chantal Tremblay, Florent Michelot

Esprit critique VS théories du complot : les infox ont-elles déjà gagné ?

Florent Michelot

Vers un cadre de référence de la compétence numérique interordres au Québec

Thierry Karsenti, Bruno Poellhuber, Chantal Tremblay, Simon Parent, Florent Michelot

L’éducation aux médias et la pensée critique à l'heure du numérique

Pierre Fastrez, Florent Michelot, Patrick Verniers

Fondements des tendances sur la culture informationnelle : une analyse textuelle des données sur les référentiels internationaux de compétence internationale

Florent Michelot, Bruno Poellhuber

Au-delà de l’utilitarisme, vers une refondation des modèles de compétences informationnelles

Florent Michelot, Bruno Poellhuber

Le numérique en éducation, pour développer des compétences

L’engagement et les stratégies d’autorégulation des apprenants adultes en e-Formation

Bruno Poellhuber, Florent Michelot

Traité de la e-formation des adultes

Le développement et la mise en œuvre d’une approche qualité en FAD; une approche mobilisant une diversité de perspectives

Bruno Poellhuber, Normand Roy, Florent Michelot

Foundations of Information Literacy Trends: A Textual Data Based Analysis on International Frameworks

Florent Michelot, Bruno Poellhuber

The Contribution of Critical Thinking to Support Students’ Information Literacy on the Social Web. A Presentation of a Multiple Case Study Project on Facebook in many Francophone Universities

Florent Michelot

In Social Web Era, a Research on French and Quebec Students’ Critical Thinking Strategies

Florent Michelot

Analyse comparative de référentiels de compétences numériques et informationnelles : disparités observées et recommandations pour assurer leur pérennité

Chantal Tremblay, Julien Bugmann, Simon Parent, Florent Michelot, Bruno Poellhuber, Thierry Karsenti

Qu’enseigner en matière d’information et de numérique ? Une analyse de données textuelles de référentiels venant de l’international

Florent Michelot, Chantal Tremblay, Simon Parent, Julien Bugmann, Thierry Karsenti, Bruno Poellhuber

Les tendances conceptuelles des modèles des compétences informationnelles : vers le rapprochement des littératies et des cultures (de)

Florent Michelot, Chantal Tremblay, Julien Bugmann, Simon Parent, Bruno Poellhuber, Thierry Karsenti

Le numérique en éducation : grandes tendances émergentes

Julien Bugmann, Thierry Karsenti, Bruno Poellhuber, Simon Parent, Florent Michelot, Chantal Tremblay

Y a-t-il encore une place pour l’esprit critique dans l’enseignement de l’information numérique ?

Florent Michelot

Des enjeux du développement de la pensée critique en contexte scolaire : une revue de la littérature

Florent Michelot

Pensée critique et culture informationnelle des étudiants sur Facebook : éléments d’un projet d’étude de cas multiple dans quatre établissements de la francophonie

Florent Michelot

Formation et profession

What about online information in web 2.0 era? A research proposal about critical thinking strategies mobilized by learners at the gate of university

Florent Michelot

International Journal for Digital Society

Des théories du complot aux « alternative facts », défis sociétaux et pédagogiques de l’éducation à la culture informationnelle

Florent Michelot

Développer une communauté d’apprentissage sur Facebook : un retour d’expérience en science politique

Florent Michelot

Evaluate Information: Using Web 2.0 Tools to Support Critical Thinking Development Through Literacies on Post-Secondary Students

Florent Michelot

Developing Information Literacy Through Web 2.0: A Research Proposal About the Case of Information Evaluation at the Gate of University

Florent Michelot

L’effet de l’usage du Web 2.0 dans le développement des nouvelles littératies : de la culture informationnelle à la Métaliteracy

Florent Michelot

Développer la compétence informationnelle : de nouveaux enjeux pour la profession enseignante

Florent Michelot

Adapter le contexte de formation à la culture informationnelle : entre défis pédagogiques et nécessités collectives

Florent Michelot

Former aux « littératies médiatiques », bâtir un socle de compétences pour faire face à la surcharge informationnelle

Florent Michelot

La coopération entre concepteurs et tuteurs et l’évolution du rôle du tuteur dans un établissement unimodal d’enseignement à distance

Bruno Poellhuber, Martine Chomienne, Florent Michelot, Marie-Noëlle Fortin

Distances et médiations des savoirs

Développer une communauté d’apprentissage sur Facebook : un retour d’expérience en science politique

Florent Michelot

Actes de colloque CIRTA 2017

Evaluate Information: Using Web 2.0 Tools to Support Critical Thinking Development Through Literacies on Post-Secondary Students

Florent Michelot

The Fifth European Conference on Information Literacy, September 18th-21st, 2017, Saint-Malo, France : Abstracts