Éduquer au numérique, former à la pensée critique

Intelligence artificielle et cybersécurité au secondaire. Ce que les élèves et les enseignant·es francophones du Nouveau-Brunswick savent, font et anticipent

Florent Michelot, Forcan Al-Shami, Marcel LeBlanc

Désinformation climatique et IA générative : quels défis pour la pensée critique et l’éducation à la durabilité ?

Florent Michelot

Pour une évaluation des apprentissages mieux adaptée aux périodes de crise et à l'incertitude!

Sébastien Béland, Florent Michelot

La valse de l’éval : deux pas en avant, un pas en arrière

Sobriété numérique : lectures transversales à travers les axes de recherche de l’Obvia

Florent Michelot, Allison Malchildon, Émilie Donne, Vincent Gautrais, Clémence Varin, Tania Saba

« Je suis pas mal dans l’inconnu, ça fait peur des fois ».Compétences informationnelles et gestion de la désinformation climatique : entre vigilance critique et retenue numérique

Florent Michelot, Riham Alkhalaf, Marilou Picco

Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur

Des pratiques informationnelles à l’agentivité climatique : quelles voies éducatives pour une littératie multimodale en contexte postsecondaire ?

Florent Michelot

Mesurer la pensée critique de futurs enseignants : éléments de validation d’échelles dans trois nations francophones

Florent Michelot, Sébastien Béland, Bruno Poellhuber

European Review of Applied Psychology

Une analyse sociohistorique de la promesse du remplacement de l'enseignant par la technologie

Alexandre Lepage, Florent Michelot

Entre appropriation et résistance : la littératie de l’intelligence artificielle au secondaire et postsecondaire néobrunswickois

Florent Michelot, Alexandre Lepage

Pourquoi tout ce bruit autour de la valeur p ? Quelques pistes de compréhension pour le non-expert

Sébastien Béland, Michael Cantinotti, Denis Cousineau, Marco Barroca-Paccard, Marie-Aude Boislard-Pépin, Christian Bourassa, Julien S. Bureau, Pier-Olivier Caron, Lucile Chanquoy, Christophe Chénier, Jean-François Daoust, Éric Dionne, Stéphanie Forté, Éric Frenette, Stéphanie Girard, Vincent Grenon, Bradley Harding, Éric Lacourse, Daniel Lalande, Florent Michelot, Quoc Dinh Nguyen, Jean-Sébastien Renaud, Jérôme St-Amand, Floris van Vugt

Canadian Psychology / Psychologie canadienne